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Compétences visées : Identifier les présupposés d'une étude réalisée sur le paysage, Diagnostiquer les champs d'analyse et donc les compétences à mettre en oeuvre pour un projet d'aménagement traitant du paysage, Positionner les échelles d'analyse, les contextes culturels et le cadre réglementaire d'un projet, Coordonner un travail interdisciplinaire et multi acteurs sur le paysage. Connaissances à acquérir : Bases épistémologiques sur le paysage, Positionnement théorique et pratique des professionnels, Evolution de la législation liée au paysage et diversité des milieux culturels.

Ce module pose les bases théoriques du concept de paysage. L'approche épistémologique éclaire le concept du point de vue de la discipline géographique (essentiellement) et d'autres sciences (car le paysage invite à l'interdisciplinarité). Cette première partie permet de reconnaître le paysage comme un "système" nécessitant plusieurs niveaux de lecture et plusieurs échelles d'action (partie II). Les deux parties suivantes apportent des éléments d'illustrations à ces apports théoriques par 3 cas d'étude de "paysages culturels" (partie III) et par une réflexion sur l'évolution des réponses réglementaires (partie IV).

Partie 1 : Approche épistémologique du paysage : Le paysage, la société et le chercheur : exemple de la géographie, XIX début XX : la découverte paysage, 1945-1975 : la modernité en marche forcée tourne le dos au paysage, 1980-200… nouveaux besoins, nouvelle approche du paysage, Les cadres actuels : système paysager de THEMA, transition paysagère de Berque, Le paysage aux convergences disciplinaires, Tour d'horizon (Archéologie, histoire, agronomie, écologie, sociologie, architecture, paysagisme…), Paysage et interdisciplinarité.

Partie 2 : Le système paysage à différentes échelles et son lien avec l'action : Les différentes dimensions du système paysage : Paysage matériel, paysage perçu, usage et fonctions, Trois niveaux de regards sur le paysage : quelques théories de la perception, Les différents niveaux de lecture : Une sensibilité non partagée, multiple, L'analyse plastique, L'analyse des représentations, L'analyse géographique, Deux échelles d'action : La planification du territoire, L'aménagement paysagiste, Quelles complémentarités entre Parc et territoire.

Partie 3 : Les représentations culturelles du paysage (étude à partir de trois pays) : De natures en cultures, La naturalité, L'hypothèse de trois natures : le jardin, la nature cultivée, la nature sauvage, Vocabulaire paysager et évolution, La Loire, "dernier fleuve sauvage d'Europe" ?, L'Alentejo, "dernier jardin d'Europe" ?, Le Québec, "forêt originelle" ?

Partie 4 : Enjeux politiques et réponses réglementaires : Evolution des outils réglementaires, Paysages bâtis : du monument au quartier, Paysages " naturels " : des sites aux grands ensembles naturels, Interprétation de l'évolution réglementaire, Changement d'échelles : du monument au cadre de vie, Changement d'objet : de l'exceptionnel au quotidien, Conséquences pour la gestion, Evolution des acteurs : de l'état aux collectivités territoriales décentralisées, Evolution de la gestion : de la conservation à la régulation des dynamiques.

Ce module s'adresse préférentiellement : Aux professionnels et élus qui ont à traiter la prise en compte du paysage dans un projet d'aménagement ou de gestion du territoire, Aux professionnels et décideurs dont l'action impacte le paysage et qui souhaitent évaluer et optimiser cette action. Ce module est donc destiné à des acteurs de l'aménagement du territoire qui n'ont pas de formation sur le paysage ou qui ont une approche disciplinaire qu'ils souhaitent compléter et élargir (urbanistes, géographes, architectes, agronomes…).

Les pré-requis concernent la compréhension de base du milieu physique ainsi que le cadre législatif et administratif de l'aménagement du territoire.